Module Coordinator
Prof. Dr. Thomas Busch
Curriculum element
Horizon (HZ)
Semester of study
Frequency of the course
Yearly
Duration
2
Weekly hours (SWS)
4.00
ECTS credits
12.00
Intended learning outcomes
Die Studierenden • verfügen, aufbauend auf den in den vorher belegten Modulen erworbenen Fertigkeiten, über umfängliche Kompetenzen in den Bereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • können sie Krisen und Gefährdungen von Kindern und Jugendlichen beschreiben und kennen präventive und interventive Lösungsansätze für Schule und Unterricht. • können diagnostische Methoden auf diese Krisen und Gefährdungen in Ansätzen anwenden. • kennen Möglichkeiten der Beratung und Gesprächsführung mit Familien und verschiedenen Akteur*innen des Unterstützungssystems. • können Werte und Normen reflektieren sowie kulturelle Heterogenität und Vielfalt wertschätzen und zur Grundlage eines reflektierten Unterrichtshandelns machen. • haben sie gelernt, Bildungsgerechtigkeit in Hinsicht auf soziale, milieu- und migrationsspezifische Lebensbedingungen grundlegend zu reflektieren und Umgangsweisen damit zu entwickeln. • kennen sie verschiedene Sozialisations- und Entwicklungstheorien. • kennen sie Konzepte des Umgangs mit Heterogenität und können sie den Umgang mit einer heterogenen Schüler*innenschaft grundlegend reflektieren.
Module content
• Umfänglicher Überblick zu den Bereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • Krisen und Gefährdungen von Kindern und Jugendlichen und präventive wie interventive Lösungsansätze für Schule und Unterricht • Formen von Konflikten und Gewalt in Schule und Familie und Möglichkeiten von Prävention, Intervention und Training • Möglichkeiten der Gesprächsführung mit Familien und verschiedenen Akteur*innen des Unterstützungssystems • Kulturelle Heterogenität, Vielfalt und Möglichkeiten der Entwicklung von Toleranz, Akzeptanz und Vielfalt • Bildungsgerechtigkeit im Hinblick auf verschiedene Lebensbedingungen und Entwicklung von Umgangsweisen mit Ungleichheit • Verschiedene Sozialisations- und Entwicklungstheorien • Grundlegende Reflexion des Umgangs mit einer heterogenen Schüler*innenschaft • Erfahrungsbasierte Fallarbeit im Rahmen des Portfolios Lehrer*innenbildung
Prerequisites for participation
Angabe folgt
Applicability
Angabe folgt
Requirements for the award of credit points
Angabe folgt
Assessment (type, duration, and content)
Angabe folgt
Grading and weighting
Angabe folgt
Workload
Angabe folgt
Further information
Angabe folgt
Disclaimer
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