Modulbeauftragte/r
Prof. Dr. Thomas Busch
Studiengangselement
Horizont (HZ)
Studiensemester
Häufigkeit des Angebots
jährlich
Dauer
2
SWS Modul
4.00
ECTS-Punkte
12.00
Angestrebte Lernergebnisse
Die Studierenden • verfügen, aufbauend auf den in den vorher belegten Modulen erworbenen Fertigkeiten, über umfängliche Kompetenzen in den Bereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • können sie Krisen und Gefährdungen von Kindern und Jugendlichen beschreiben und kennen präventive und interventive Lösungsansätze für Schule und Unterricht. • können diagnostische Methoden auf diese Krisen und Gefährdungen in Ansätzen anwenden. • kennen Möglichkeiten der Beratung und Gesprächsführung mit Familien und verschiedenen Akteur*innen des Unterstützungssystems. • können Werte und Normen reflektieren sowie kulturelle Heterogenität und Vielfalt wertschätzen und zur Grundlage eines reflektierten Unterrichtshandelns machen. • haben sie gelernt, Bildungsgerechtigkeit in Hinsicht auf soziale, milieu- und migrationsspezifische Lebensbedingungen grundlegend zu reflektieren und Umgangsweisen damit zu entwickeln. • kennen sie verschiedene Sozialisations- und Entwicklungstheorien. • kennen sie Konzepte des Umgangs mit Heterogenität und können sie den Umgang mit einer heterogenen Schüler*innenschaft grundlegend reflektieren.
Studieninhalte
• Umfänglicher Überblick zu den Bereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • Krisen und Gefährdungen von Kindern und Jugendlichen und präventive wie interventive Lösungsansätze für Schule und Unterricht • Formen von Konflikten und Gewalt in Schule und Familie und Möglichkeiten von Prävention, Intervention und Training • Möglichkeiten der Gesprächsführung mit Familien und verschiedenen Akteur*innen des Unterstützungssystems • Kulturelle Heterogenität, Vielfalt und Möglichkeiten der Entwicklung von Toleranz, Akzeptanz und Vielfalt • Bildungsgerechtigkeit im Hinblick auf verschiedene Lebensbedingungen und Entwicklung von Umgangsweisen mit Ungleichheit • Verschiedene Sozialisations- und Entwicklungstheorien • Grundlegende Reflexion des Umgangs mit einer heterogenen Schüler*innenschaft • Erfahrungsbasierte Fallarbeit im Rahmen des Portfolios Lehrer*innenbildung
Voraussetzungen für die Teilnahme
Angabe folgt
Verwendbarkeit
Angabe folgt
Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten
Angabe folgt
Prüfungen (Art, Dauer und Inhalt)
Angabe folgt
Notengebung und Gewichtung
Angabe folgt
Arbeitsaufwand
Angabe folgt
Weitere Informationen
Angabe folgt
Disclaimer
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