Module Coordinator
Prof. Dr. Thomas Busch
Curriculum element
Core area (KKB)
Semester of study
Frequency of the course
Every semester
Duration
2
Weekly hours (SWS)
4.00
ECTS credits
10.00
Intended learning outcomes
Die Studierenden • verfügen über erweiterte fachdidaktische Fähigkeiten und Kenntnisse, auch im Hinblick auf Musik in ihrer aktuellen Situation (z.B. zeitgenössische Musik, populäre Musik, Musik und Kontext, Musik und Medien, Musik und Theater). • kennen ein erweitertes Repertoire an Unterrichtsmethoden und Materialien und können den fach- und situationsgerechten Einsatz dieser Methoden und Materialien auch im Kontext musikdidaktischer Konzeptionen im Hinblick auf ihre Praxis weitreichend reflektieren. • können verschiedene Arten von Musik für den konkreten Unterrichtszusammenhang arrangieren und kennen musikdidaktische Großmodelle (z.B. Klassenmusizieren, Bläserklassen) und Modelle mediengestützten kollaborativen Unterrichts. • verfügen über eine weitreichende Fähigkeit zu angewandtem musikdidaktischem Denken. • besitzen ausgebaute Kompetenzen, um eigenen Unterricht im Fach Musik für die Sekundarstufe angemessen vorzubereiten und durchzuführen. • kennen vielfältige Möglichkeiten des Umgangs mit Heterogenität im Musikunterricht und von Inklusion und können diese im eigenen Unterricht auf unterschiedliche Weise berücksichtigen. • können zahlreiche Bezüge zu anderen pädagogischen, künstlerischen und wissenschaftlichen Handlungsfeldern herstellen.
Module content
• Erweiterte Grundlagen der Fachdidaktik Musik, auch im Hinblick auf Musik in ihrer aktuellen Situation (z.B. zeitgenössische Musik, populäre Musik, Musik und Kontext, Musik und Medien, Musik und Theater) • Erprobung, Reflexion und Diskussion eines erweiterten Repertoires an Unterrichtsmethoden (z.B. Solmisation und Rhythmussprache) und fachdidaktischer wie musikpädagogischer Modelle, auch im Kontext musikdidaktischer Konzeptionen (z.B. des Aufbauenden Musikunterrichts) • Arrangieren für den Unterrichtszusammenhang und musikdidaktische Großmodelle (z.B. Klassenmusizieren, Bläserklassen) und Modelle mediengestützten kollaborativen Unterrichts • Umgang mit Heterogenität und Inklusion (z.B. Binnendifferenzierung, Individualisierung, Kompetenzraster, Diagnostik) • Vielfältige Bezüge zu anderen Handlungsfeldern des Studiums
Prerequisites for participation
Angabe folgt
Applicability
Angabe folgt
Requirements for the award of credit points
Angabe folgt
Assessment (type, duration, and content)
Angabe folgt
Grading and weighting
Angabe folgt
Workload
Angabe folgt
Further information
Angabe folgt
Disclaimer
-