Modulbeauftragte/r
Prof. Dr. Thomas Busch
Studiengangselement
Künstlerischer Kernbereich (KKB)
Studiensemester
Häufigkeit des Angebots
jedes Semester
Dauer
2
SWS Modul
4.00
ECTS-Punkte
10.00
Angestrebte Lernergebnisse
Die Studierenden • verfügen über erweiterte fachdidaktische Fähigkeiten und Kenntnisse, auch im Hinblick auf Musik in ihrer aktuellen Situation (z.B. zeitgenössische Musik, populäre Musik, Musik und Kontext, Musik und Medien, Musik und Theater). • kennen ein erweitertes Repertoire an Unterrichtsmethoden und Materialien und können den fach- und situationsgerechten Einsatz dieser Methoden und Materialien auch im Kontext musikdidaktischer Konzeptionen im Hinblick auf ihre Praxis weitreichend reflektieren. • können verschiedene Arten von Musik für den konkreten Unterrichtszusammenhang arrangieren und kennen musikdidaktische Großmodelle (z.B. Klassenmusizieren, Bläserklassen) und Modelle mediengestützten kollaborativen Unterrichts. • verfügen über eine weitreichende Fähigkeit zu angewandtem musikdidaktischem Denken. • besitzen ausgebaute Kompetenzen, um eigenen Unterricht im Fach Musik für die Sekundarstufe angemessen vorzubereiten und durchzuführen. • kennen vielfältige Möglichkeiten des Umgangs mit Heterogenität im Musikunterricht und von Inklusion und können diese im eigenen Unterricht auf unterschiedliche Weise berücksichtigen. • können zahlreiche Bezüge zu anderen pädagogischen, künstlerischen und wissenschaftlichen Handlungsfeldern herstellen.
Studieninhalte
• Erweiterte Grundlagen der Fachdidaktik Musik, auch im Hinblick auf Musik in ihrer aktuellen Situation (z.B. zeitgenössische Musik, populäre Musik, Musik und Kontext, Musik und Medien, Musik und Theater) • Erprobung, Reflexion und Diskussion eines erweiterten Repertoires an Unterrichtsmethoden (z.B. Solmisation und Rhythmussprache) und fachdidaktischer wie musikpädagogischer Modelle, auch im Kontext musikdidaktischer Konzeptionen (z.B. des Aufbauenden Musikunterrichts) • Arrangieren für den Unterrichtszusammenhang und musikdidaktische Großmodelle (z.B. Klassenmusizieren, Bläserklassen) und Modelle mediengestützten kollaborativen Unterrichts • Umgang mit Heterogenität und Inklusion (z.B. Binnendifferenzierung, Individualisierung, Kompetenzraster, Diagnostik) • Vielfältige Bezüge zu anderen Handlungsfeldern des Studiums
Voraussetzungen für die Teilnahme
Angabe folgt
Verwendbarkeit
Angabe folgt
Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten
Angabe folgt
Prüfungen (Art, Dauer und Inhalt)
Angabe folgt
Notengebung und Gewichtung
Angabe folgt
Arbeitsaufwand
Angabe folgt
Weitere Informationen
Angabe folgt
Disclaimer
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