Lehramt - Bildungswissenschaften 1 (LBW-ZZZ-BA-3-25-BilWis-1)

Prof. Dr. Thomas Busch

Horizon (HZ)

Yearly

2

4.00

12.00

Die Studierenden • verfügen über einen Überblick und über grundlegende Kompetenzen in denBereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • haben sie Grundlagen der Arbeit mit dem Portfolio Lehrer*innenbildungkennengelernt. • können sie grundlegende bildungstheoretische Ziele unter Berücksichtigung verschiedener Bildungs- und Erziehungstheorien formulieren. • haben sie grundlegendes Wissen über verschiedene Lerntheorien und -verfahren erworben. • können sie soziale Interaktionen und Aspekte der Beziehungen zwischen Lehrenden und Schüler*innen einschätzen. • kennen sie einige geeignete Unterrichtsformen. • können sie Grundlagen und Methoden zur Förderung selbstbestimmten Lernens und von Autonomie benennen und selbstbestimmtes wie selbstregulierendes Handeln und Urteilen von Schüler*innen unterstützen. • können sie Leistungen von Schüler*innen auf der Basis transparenter Beurteilungsmaßstäbe unter Berücksichtigung individueller Bezüge grundlegend erfassen, auch im zieldifferenten und individualisierten Lernen. •können sie grundlegende Ziele und Methoden der Schulentwicklung reflektieren. •kennen sie grundlegende Bedingungen für erfolgreiche Kooperationen in multiprofessionellen Teams. •kennen sie grundlegende Merkmale von und Forschung zu unterschiedlichen Schulsystemen und Bildungsgängen. •kennen sie Methoden der Beratung von Schüler*innen und ihrer Familien. •können sie ihre Rolle als Lehrkraft und die Anforderungen des Lehrberufes grundlegend reflektieren. •kennen sie Grundlagen von Evaluation und Qualitätssicherung. • kennen sie Bedingungen für erfolgreiche Kooperationen in multiprofessionellen Teams. • kennen sie Bedingungen für erfolgreiche Kooperationen in multiprofessionellen Teams.

• Überblick in den Bereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Innovieren. Im Einzelnen: • Arbeit mit dem Portfolio Lehrer*innenbildung • Verschiedene grundlegende Bildungs- und Erziehungstheorien sowie Lerntheorien und Lernverfahren • Methoden der Unterrichtsbeobachtung und -planung sowie Reflexion von Kriterien von Unterrichtsqualität • Soziale Interaktionen und Aspekte der Beziehungen von Lehrenden und Schüler*innen • Unterrichtsformen und Grundlagen allgemeiner Didaktik • Grundlegende Methoden zur Förderung selbstbestimmten Lernens, Handelns und Urteilens bei Schüler*innen und Prinzipien der Selbstregulation • Transparente Beurteilungsmaßstäbe für die Leistungen von Schüler*innen unter Berücksichtigung individueller Bezüge, im zieldifferenten und individualisierten Lernen • Bedingungen für erfolgreiche Kooperation im Team • Merkmale von und Forschung zu Schulsystemen und Bildungsgängen • Individuelle Förderung und Beratung von Schüler*innen und ihren Familien • Rolle als Lehrkraft, Dimensionen professionellen Handelns als Lehrende und Anforderungen des Lehrberufes wie bspw. der Umgang mit Belastungen • Evaluation und Qualitätssicherung • Grundlegende Ziele und Methoden der Schulentwicklung (z.B. Schulkultur, Schulqualität, Partizipation, regionale Vernetzung) • Grundlegende Ziele und Methoden der Schulentwicklung (z.B. Schulkultur, Schulqualität, Partizipation, regionale Vernetzung)

Angabe folgt

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